1.1. Indagación sobre las posibilidades
plásticas y expresivas de los elementos naturales de su entorno: imágenes fijas
y en movimiento
PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
1ª PARTE: Búsqueda de cuatro imágenes, dos que representen una imagen fija y dos una en movimiento e investigación acerca de las cualidades que debe presentar una fotografía para que presente características de una imagen en movimiento.
2ª PARTE: La segunda parte de la actividad será la realización de cuatro imágenes con el mismo criterio que la búsqueda, dos fijas y dos en movimiento. Podrán realizarse con dispositivos móviles o cámaras, lo importante no es tanto la calidad si no que capten la idea de la actividad.
PARA PODER EMPEZAR:
¿Qué es una fotografía en movimiento?
La fotografía en movimiento no es otra cosa que una foto que por cómo ha sido tomada, trasmite sensación de movimiento. A pesar de que la fotografía en sí misma es estática, es posible expresar el movimiento mediante la utilización de algunas técnicas que veremos más adelante en el artículo.
Contenido que trabajamos: 1.3.
Secuenciación de una historia en diferentes viñetas en las que incorpore
imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic.
La actividad propuesta consiste en realizar un cómic de forma individual, relatando alguna experiencia con nuestra familia. Debe ser imaginativo y creativo y se puede realizar en distintos soportes, ya sean tipo manualidad o en soporte digital.
A continuación se proporcionan distintas páginas y recursos que podemos utilizar para su creación.
1.5. Realización de fotografías aplicando las nociones básicas de enfoque y
encuadre.
Propuesta de concurso de fotografía,
teniendo en cuenta el enfoque y el retoque (les pediremos ayuda a nuestros familiares). La temática será libre y se realizará durante el fin de semana. A la
vuelta del fin de semana votaremos entre todos y a la fotografía más votada será
la ganadora y recibirá una insignia:
¿Qué tenemos que saber antes de empezar?
EL ENFOQUE FOTOGRÁFICO: Es la nitidez que obtenemos en un punto específico o en la totalidad de
la imagen.
Podéis encontrar más información en clicando aquí:
APPS PARA EDITAR EL ENFOQUE:
Debemos usar una de las siguientes ocho aplicaciones, a continuación se facilita un enlace donde se explica la utilidad de cada una de ellas
Hace referencia a la porción de la
escena que como fotógrafo, utilizaras para tus fotografías. Es decir, que
proporción de la escena vas a capturar en una fotografía. Imagínate al encuadre
como el escenario en donde transcurren tus fotos.
Proyecto llevado a cabo en el CEIP MONTAÑA PACHO de Tenerife, en el curso 2014-2015. Recibió el nombre de "La Fotografía primaria. Proyecto Capturando Emociones"
Manipulación de elementos de la vida cotidiana, disfrutando las características de los mismos.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
La actividad propuesta para la obtención de este objetivo consistirá en la utilización de materiales de desecho para la construcción de formas tridimensionales con procedimientos sencillos. Para ello necesitaremos que los alumnos traigan unos cuantos materiales de desecho y que piensen la idea sobre la que van a trabajar.
¿Qué materiales se pueden utilizar?
Todo aquello que se puede reutilizar o reciclar, envases de distintos tipos, plásticos, papel, tela... Todo lo que se aporte para realizar la actividad debe estar limpio y en condiciones adecuadas de uso.
Consolidación de hábitos de trabajo, constancia y valoración del trabajo bien hecho tanto el suyo propio como el de sus compañeros y compañeras.
Este proyecto tiene como base el juego tanto competitivo como colaborativo, pues es primordial para niños y niñas. Pretendemos motivar al alumnado otorgándole un diploma al grupo ganador y posteriormente una insignia a todos, que les nombrará como artistas.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: El comienzo de la actividad tendrá lugar con la visualización de la película Disney "Del Revés". Posteriormente se dividirán de forma heterogénea en 5 grupos de 4 personas.
Cada grupo tendrá un muñeco (repartido por sorteo) que represente cada uno de los personajes de la película: ira, asco, miedo, tristeza y alegría. Estos se moverán en un tablero a modo de carrera. A partir de aquí se realizarán 9 talleres en los que se trabajarán diferentes contenidos artísticos relacionados con la educación emocional, donde aprenderán a captar y expresar emociones, estando en contacto con ellas a lo largo de los talleres.
A medida que vayan superando las diversas pruebas, avanzarán en las casillas pertenecientes a su color. Los retos propuestos tienen relación con el collage, la fotografía, la ilustración, la creatividad, el reciclaje...
Por último, realizaremos un museo en clase. Todas las obras realizadas por cada grupo serán expuestas para que puedan visualizarlas y valorar a qué grupo otorgar el punto.
Identificación de conceptos geométricos de la realidad que le rodea, relacionándolo y aplicándolos al área de mates .
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: Realizar una sencilla alfombra de papel donde dibujar varias figuras geométricas, es un recurso que os puede ayudar a jugar y aprender a la vez estas figuras. Para poder jugar, fabricaremos también un dado que contenga las mismas figuras que hemos dibujado.
¿Cómo la utilizamos?
Saltar solo por aquellas figuras iguales o diferentes según sus características poligonales, lanzar el dado gigante y buscar la figura en la alfombra del suelo.
Una forma de reconocer figuras y conocer sus propiedades mientras se juega es que, cada participante comente y describa las características del polígono qué haya caído en el tablero y qué objeto cercano es igual.
Este recurso nos permite trabajar con los alumnos las propiedades de cada una de las figuras geométricas de forma diferente y a través del juego estableciendo semejanzas y diferencias con las clases de figuras geométricas.
¡Aprenden de manera significativa las propiedades de las figuras geométricas!
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: Realización de un collage de figuras geométricas para obtener una composición creativa e ilustrativa.
¿Qué queremos conseguir con esta actividad?
Esta actividad de diseño pretende crear composiciones subjetivas a partir de formas geométricas combinadas entre sí, construyendo un espacio adornado a base de texturas gráficas y color. En el espacio vacío las líneas curvas o rectas se articulan a base de cuadriláteros, triángulos, círculos o semicírculos formando un espacio irreal de gran belleza compositiva.
En esta actividad, los alumnos de forma lúdica, están experimentando con el agrupamiento y la disposición de los elementos geométricos. Establecen relaciones de objetos similares o diferentes, en forma y en color, y los integran en una estructura visualmente perceptible y con sentido. En todo este proceso, además, están manejando criterios de armonía, contraste, equilibrio y estructuración de los diferentes elementos.
¿Cómo lo hacemos?
Se trata de crear imágenes a partir de figuras geométricas conocidas. Para realizar un collage es necesario mantener el orden y la unidad de todos los elementos que lo componen.
Identificación en una obra bidimensional de formas geométricas simples realizando composiciones.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: A partir del Guernica, identificar todas las figuras geométricas que podamos encontrar en él. La creación de Pablo Picasso es un recurso que les permitirá reconocer estas figuras que se ven reflejadas en las obras de estilo cubista.
También indagaremos en qué es el estilo cubista tan característico de este pintor y la biografía del mismo
¿Cómo llevamos a cabo la actividad?
Con el grupo dividido en parejas, primero dedicaremos un tiempo a observarnos, a comparar y analizar nuestros rasgos y los describiremos verbalmente.
Tras esto, primero uno de los dos hará de modelo, mientras que el otro será el artista. Más tarde se invertirán los papeles. Para que la sesión se haga más amena, se dividirá el tiempo en sesiones de 30 minutos.
Cuando tengan su "retrato cubista", expondrán sus impresiones y emociones. La última fase del trabajo será darle color al retrato y se hará una bonita exposición con todos los retratos de los alumnos.
¿Qué conseguimos con la actividad?
Conseguimos que los alumnos aprendan a discriminar las figuras geométricas que aparecen en la obra, así como que este tipo de composiciones a partir de figuras geométricas son un elemento muy característico de la técnica cubista de Picasso, por lo que también estudiarían esta importante obra del arte español.
Otro de los contenidos que aprenderán son las características de la composición cubista de forma sencilla, haciéndolo parte de un juego con perspectivas geométricas.
Pablo Picasso
Pintor y escultorespañol, creador, junto con Georges Braque, del cubismo.
Considerado uno de los mayores pintores del s.XX, que participaron en gran cantidad de movimientos artísticos que propagaron por el mundo y ejercieron una gran influencia en otros grandes artistas de su tiempo. Sus trabajos están presentes en museos y colecciones de toda Europa y del mundo.
El cubismo
El cubismo es una estética de las artes plásticas y el diseño. Se caracteriza por la utilización de las formas geométricas como los triángulos, rectángulos, etc.
Experimentación y descubrimiento con los sonidos de su entorno natural y social inmediato desarrollando la creatividad para la elaboración de sus propias creaciones sencillas.
Diferenciación auditiva y visual de las principales familias de instrumentos; cuerda, viento y percusión.
Introducción a los principales géneros musicales, incidiendo en los andaluces.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
El ejercicio consiste en escuchar un fragmento musical interpretado por Vivaldi, conocido como Las cuatro estaciones. Los alumnos tendrán que identificar los instrumentos que suenan y más tarde, los clasificarán y describirán las características de cada uno de ellos.
A continuación, realizaremos en una cartulina un mapa conceptual por grupos de 4 personas de un instrumento de los citados anteriormente y se expondrá en clase compartiéndolo con los demás compañeros.
El próximo día 10 de diciembre iremos al musical El Mago de Oz que tendrá lugar en el Palacio de Congresos de Granada a las 12:00.
La entrada será gratuita para todo nuestro alumnado perteneciente al curso de 3º de Primaria. Creemos que será una gran experiencia para todos ellos y que lo pasaremos muy bien. Podremos disfrutar de esta representación musical basada en los cuentos infantiles del Mago de Oz.
Se les proporcionará un autobús escolar para poder asistir al evento.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
Realización por parte de los alumnos de su propio musical y lo representarán el 21 de diciembre en la sala de actos del colegio. Podrán acudir los padres y familiares. La temática será elegida por ellos, aunque se les dará a escoger entre varios cuentos populares infantiles: Caperucita Roja, Cenicienta, Peter Pan, entre otros.
Con este teatro musical nos gustaría que nuestro alumnado ponga en práctica los conocimientos aprendidos sobre la composición de un musical, de forma dinámica, activa y colaborativa.
Creemos es un buen recurso para salir de la monotonía del aula y de las clases de música.
El cuerpo como medio
de expresión PROPUESTA DE ACTIVIDAD 1:
Bailaremos al
ritmo de la música, moviéndonos sin pensar en nada, liberándonos, pondremos un
vídeo de cómo hacerlo o también podemos marcarlas directrices como maestros/as. Esta actividad está propuesta para trabajar en gran grupo y al final les pediremos que nos cuenten como se han sentido.
https://www.youtube.com/watch?v=k3L-pDHIhRQ
PROPUESTA DE ACTIVIDAD 2:
Todos los alumnos imitarán a distintos animales y bailarán alrededor de un
fuego (de papel y luz) al ritmo de la música y los tambores. Veremos imágenes
en un proyector de las expresiones de los animales y escucharemos una audición
del sonido que ellos hacen y los identificaremos. Tras esto bailaremos
simulándolos.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD 3:
Relaciona los siguientes instrumentos con los nombres de los mismos. Antes de realizar esta actividad, asistiremos al auditorio Manuel de Falla en el que nos explicarán qué instrumentos hay en una orquesta, a qué familia perteneces y el sonido que hacen.
Contenido que se trabaja: 5.6. Clasificación de instrumentos.
Solución
PROPUESTA DE ACTIVIDAD 4
Improvisaremos instrumentos con distintos materiales o con las mismas partes del cuerpo (tapaderas, dar palmas, cubos, los pies, etc.) Para llevar a cabo esta actividad visionaremos previamente un vídeo en el que se explica cómo podemos hacer instrumentos caseros y con que materiales.
Contenido que se trabaja: Ejecución de ritmos en los distintos
instrumentos corporales: pies, rodillas, palmas, chasquidos….
PROPUESTA DE ACTIVIDAD 5:
Búsqueda e investigación sobre páginas y apps en las que aparezca información sobre música.
Contenido que se trabaja:
Utilización de
medios audiovisuales y recursos informáticos para la sonorización de piezas
musicales, imágenes e instrumentos.
Music Box es una app desarrollada en España y que está muy orientada
al aprendizaje de la música en las escuelas. Se trata de
un recurso diseñado para educar y trabajar el oído, entrenar
estas habilidades con los alumnos y que desarrollen su propio criterio
musical.
Aprender qué es un
pentagrama, qué son los acordes o cómo se representan las notas son algunos de
los conceptos que los niños aprenderán mediante juegos y animaciones.
Musiquest (+8 años)
Una aplicación
exclusiva para iPad que animará a los niños a adentrarse en el
interesante mundo de la música. Mediante distintos elementos gráficos sobre los
que interactuar crearán acordes, ritmos y melodías y conocerán cómo se comporta
cada sonido dependiendo de su duración cuando se interpreta.
Musiquest es una de
las apps más valorada a nivel mundial sobre aprendizaje musical para niños.
